張忠謀說，在哈佛大學、麻省理工學院學到最重要的能力，就是懂得如何學習和獨立思考。
你什麼時候要讓孩子學會這些能力？

為什麼近年「專題研究」愈漸普及於高中課程？高中生又為什麼要做「專題研究」？
當大學各科系著眼於招收「適性」人才，高中生除了考試得高分，還需要學會什麼？
當德國、法國高中生從哲學課訓練思辨能力，台灣高中生又該如何培養獨立思考？

這些疑問，或許都能從進行專題研究的歷程找到答案！

書中，北市建中人社班首任召集人黃春木老師，分享逾十年指導與交流經驗，
經由教學現場的累積心得、師生的互動對談，
釐清專題研究進行前，應建立的理想心態與概念。
輔以檢核表格、期程安排、實例解說、典範觀察，
闡明專題研究執行時，可遵循的基礎方法與路徑。
除了學術性的研究主題，更可應用於多元形態的研究方向。

中學生、中學老師、家長們 必備的參考手冊


作者簡介：

黃春木

摩羯座，期望自己成為一個溫和而堅毅的人。任職於臺北市立建國高中，致力於為二十年後的臺灣培養人文及社會科學人才，同時已經花了將近十年時間為原住民學生進行教育服務工作。身為社會學科教師，但也喜歡和數理學科教師互動，共同研發STS課程，讓學生具備科技與社會的跨領域思考。已經在中學任教近三十年，但也在大學兼課十五年，可以協助School和College兩邊進行對話。曾經獲得教育部師鐸獎，從此只好更賣力工作，希望能夠「拋磚引玉」，同時也不要對不起「遺珠之憾」。

經歷：
1999-2001 國民中學學生基本學力測驗歷史科題庫研發委員
2000-2008 國中、高中歷史教科書編寫
2002-2004 教育部歷史科國家課程綱要（95課綱）修訂委員
2003-2004 臺北市歷史科輔導團教師
2003-2008 國立臺灣大學歷史學系兼任講師
2004-2005 臺北市各級學校資優班分組教師專業成長（高中人文社會科學）組長
2005-2013 建國高中人文社會科學學術性向資賦優異班召集人
2006-2008 建國高中教師會理事長
2007-2008 教育部歷史科國家課程綱要（98課綱）修訂委員
2007-2010、2011-2014建國高中執行國家科學委員會「高瞻計畫」STS課程研發
2008- 臺北市立教育大學、臺北市立大學教育學系兼任助理教授
2010-2013 臺北市公私立高中校務評鑑教學訪視教師
2010 臺北市特殊優良教師（語文與社會科學類）
　　2011 教育部師鐸獎
　　2013-2015建國高中執行臺北市政府教育局「領先計畫」副召集人
　　2015- 臺北市候用特聘教師

　　教育部資訊融入教學歷史教材編寫委員
　　十二年國民基本教育歷史科課程綱要前導研究工作小組成員
　　曾主編多種審定版教科書，涵括歷史、社會科學領域

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