全球暢銷六百萬冊

《紐約時報》排行榜、美國亞馬遜網路書店Top1

同名改編電影12/1感動獻映！

命運對他開了一個殘酷的玩笑，

但愛，讓生命化為不可思議的奇蹟！

一個天生缺陷的男孩克服萬難、勇敢長大的感人故事

「我不會把我的長相描述給你聽的。無論你腦中有什麼想像，恐怕都比那要糟得多。」——奧吉，十歲

怪物、外星人、噁心鬼、蜥蜴臉、突變人……

別人總是在他背後交頭接耳、竊竊私語。有些是無心之言，但更多是惡意的嘲笑。他是奧吉，遺傳了父母極罕見的隱性基因，天生顏面殘缺，像有人用大鉗子把他的臉從中間壓扁。小時候，他不論走到哪都戴著一頂太空人頭盔，因為唯有躲在頭盔之下，才不會有人對他指指點點。

十歲這一年，奧吉第一次踏進學校，進入霸凌盛行的殘酷青春期。成為校園中最容易被攻擊的目標。就在他即將融入學校之際，一場萬聖節的惡作劇把奧吉的自信打到谷地。惡作劇背後的真相究竟是什麼？他的抉擇，又將在自己及他人生命裡引爆什麼樣的危機與轉機？

奧吉的入學像是一顆震撼彈，深深影響了他周圍的人。作者除了描繪奧吉眼中的世界，也加入他同學、姊姊、姊姊的男友等六個青少年的多重敘事觀點，透過他們不同的快樂、煩惱、困惑和掙扎，逐漸拼湊出事件的全貌。

一個充滿淚水、愛與希望的生命旅程，述說一個平凡的男孩，如何接納自己、勇敢長大的不凡故事；也述說他的出現，如何奇蹟似的改變了所有人的一生……

◎無注音，適合10歲以上閱讀

【少年天下】系列介紹

1. 專屬國中生，給10-15歲「輕」少年的閱讀提案。

2. 夠酷而不幼稚，能吸引少年的包裝和題材。

3. 以少年為本位，提供邁向成長的關鍵字。

4. 有深度但無難度，得以思辨的優質文本。

◎本書3大特色

特色1 橫掃國內外書店排行榜，全球暢銷600萬冊，至今奧吉的故事仍持續感動世界各地的讀者。

特色2 同名改編電影將於12/1上映，由金獎影后茱莉亞羅勃茲及《不存在的房間》雅各特倫布雷主演。

特色3 國內多位重量級名人好評推薦，新書及電影預告片發布時，多次引起話題熱議。

◎國內外得獎記錄

★「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物

★博客來、誠品書店年度暢銷書

★博客來網路書店童書年度之最

★教育部中小學新生閱讀選書

★美國亞馬遜網路書店Top1

★《紐約時報》暢銷排行榜Top1

★美國邦諾書店排行榜Top1

名人推薦

兒童文學作家王文華｜作家吳曉樂｜清華大學榮譽教授李家同

作家、親子教育專家李崇建｜少女公益慈善家沈芯菱｜彰化縣原斗國小教師林怡辰

台灣兒童閱讀學會顧問林偉信｜藝人、樂天正能量暖女邵庭｜中央大學學習與教學研究所教授柯華葳

作家凌性傑｜台灣大學哲學系教授兼生命教育中心主任孫效智｜苗栗縣致民國中教師梁語喬

親子專欄作家陳安儀｜親職作家番紅花｜知名導演楊力州｜前立法委員楊玉欣

哈佛心理學教育家劉軒｜版權經紀人譚光磊　感動推薦！

國內外名人媒體一致讚譽！

天啊，我們不能沒有奧吉，不能沒有他的家人、朋友，更不能錯過這樣的故事。──作家吳曉樂

原以為《奇蹟男孩》是描寫臉部傷殘，閱讀後，卻不是如此。作者巧妙利用多個角色內心想法敘述，真實呈現現實的殘酷和心痛，絕望和背叛，青少年的決裂，在閱讀脈絡中會更深入思考仁慈、勇氣、恐懼、友誼。讀完後，心裡住進了奇蹟男孩奧吉，讓心裡流過一股追尋自我，面對自己內心的恐懼的勇敢暖流，同理和柔軟閃亮，發現：原來每個自己，也都是奇蹟。──彰化縣原斗國小教師林怡辰　

什麼是勇氣呢？是在街頭逞兇鬥狠，是勇於面對課業重重壓力，還是像書裡的男主角一樣，身有殘缺卻敢於走出家門，走入人群？閱讀《奇蹟男孩》，打開孩子認識一個他們所不了解的人生面象，因而懂得了，人人都是不一樣，只有勇敢面對自己，才能更加勇敢面對人群，尤其在成長階段。──兒童文學作家王文華

相貌缺陷的他，讓外表完整的人們，看見內心的不足。我們都是故事的人物之一，《奇蹟男孩》讓我發現，我們所做的事情，才是最重要的價值，遠高於外表、和財富。因為真正的「愛」，不是言語，而是行動。——少女公益慈善家沈芯菱

《奇蹟男孩》所帶給周圍人的改變才是最大的奇蹟。讀完這本書，不論哪個主角讓你感動，放在腦中想像他們的好，並化為仁慈行動，才是回應人生最好的態度。——中央大學學習與教學研究所教授柯華葳

作者沒有作任何的批判，但卻在故事進行的過程中，讓讀者自己學會判斷、醞釀出屬於自己的價值觀。《奇蹟男孩》那一份在膽怯中學到的堅強，在懦弱中學會的勇敢，才是跟隨孩子一輩子的力量。——苗栗縣致民國中老師梁語喬

一個最好的品格教材，是一個真正打動人心的故事。當右腦受到感動時，我們的品格修養才會被觸動、陶冶。這本書無疑是一個極為動人的故事。閱讀過後，每個孩子在無形中，心中的良善都會被觸動，這比什麼樣的諄諄教誨都要來得有效。——人氣親子部落客作家陳安儀

奧吉勇敢、幽默、脆弱，充滿魅力的性格，讓我們很難不喜歡上他。除此之外，這本書更因其恢弘的主題而突出，它深入探討友誼、堅持、恐懼的本質，最重要的是，什麼是仁慈。——《赫芬頓郵報》

帕拉秋擁有不凡的寫作功力，自然描繪出角色的思緒、情感與對話。隨著故事演進，所有角色都從其中獲得成長，尤其是中學生。這個故事很適合作為討論關於愛、互助、以貌取人等議題的素材。——《學校圖書館期刊》

這個罕見的故事有打開眼界、開啟心靈的力量。——《出版人週刊》

帕拉秋將這本小說分成八部，除了奧吉的第一人稱敘事，也加入他家人，以及他同學的敘述觀點，巧妙地擴充了故事的廣度。奧吉的入學不僅是對他個人的考驗，也影響這個社群的每一個人。他得學習在這個世界上覓得一席之地，但這個世界也得學習為他挪出空間。一個令人印象深刻，關於仁慈、勇氣、奇蹟的故事！——《科克斯評論》

《奇蹟男孩》絕對是……一部奇蹟！它以最意想不到的方式觸動人心，讓人永遠無法忘記奧吉這個角色。幫自己一個忙，讀讀這本書——你的人生將因為它變得更好。——《紐約時報》暢銷作家尼可拉斯．史派克斯（Nicholas Sparks），

充滿真心，充滿真相——《奇蹟男孩》帶讀者看見一直在我們周圍的美善。我保證你一定會愛上奧吉。——紐伯瑞獎作家瑞貝卡．史蒂德（Rebecca Stead）

《奇蹟男孩》是一個很美的故事，述說關於心痛、愛，以及人生的價值。闔上書之後，你會想成為一個更好的人。——紐伯瑞獎作家派翠莎．瑞利．吉夫（Patricia Reilly Giff）

作者介紹

作者簡介

R. J. 帕拉秋

知名出版社的藝術總監和書封設計師，和先生和孩子住在紐約，曾為無數小說設計封面，但寫作一直是她最大的心願。

《奇蹟男孩》的寫作契機源於一個特別的小女孩。大約五年前，帕拉秋和她的兩個兒子在冰淇淋店前，遇到一個顏面傷殘的小女孩。她三歲的小兒子，一看到馬上放聲大哭；十歲的大兒子雖然努力壓抑自己，卻露出像是被人揍了一拳的表情。就在這個尷尬的時刻，她聽見女孩的媽媽用極為親切且鎮定的聲音說：『好了，我想我們該走了。』這個媽媽的話，深深觸動了她的心。事後帕拉秋不斷想起這個小女孩，以及她所面臨的生命處境，於是動筆寫下了奧吉的故事。

譯者簡介

吳宜潔

台大外文系畢業，英國瑞汀大學兒童文學碩士。覺得人是最奧妙深邃的文本，期許自己能盡可能地詮釋、解讀。現為專職譯者，譯有「瑪麗．包萍」系列、《偽倫敦》《夜曲》《完美：一個背叛與重生的故事》《家傳大煎鍋》等。

 序

推薦序

我們真不能沒有這樣的故事

文／吳曉樂（作家）

天啊，我們不能沒有奧吉，不能沒有他的家人、朋友，更不能錯過這樣的故事。

首先，我們得先認識奧吉，他是個長得不太好看的男孩，故事中奧吉對自己的形容是：「無論你的腦中是如何想像，我的樣子恐怕都比你想像的糟的多。」夠了不起吧，打從一開始奧吉就告訴你，你根本無法想像，他到底長得有多糟糕。在這裡，我們可以先停下來，思考一下，這個主角是不是特別？通常，故事的主角不都擁有迷人的外表嗎？這是奧吉的存在的第一個課題，我們是不是太過仰賴，從一個人的外在條件，來判斷一個人的內心世界？畢竟，從奧吉的談吐，我們可以說，他是一個無比善良的男孩。

R.J.帕拍秋是位說故事的能手，她帶領著讀者從奧吉的眼中去看世界，幫助我們漸漸建立起對於奧吉的認同感。在說故事時，這是很重要的一件事：你認同故事的主角。如此一來，你們彷彿分享著共同的命運，所有發生在奧吉身上的惡作劇與打擊，都彷彿是發生自己身上。此時，根本不需要教條式的「嘲笑別人的外表是錯的」，僅僅是見到奧吉被嘲諷，內心也跟著一陣劇烈刺痛，就足以叫人明白，言語帶來的傷痛是很驚人的。

這也是我認為作者最了不起的一點，若她無法順利建立起讀者對奧吉的認同，那我們看待奧吉的方式，很可能只會停留在表面的同情，而不是休戚與共的理解。

「反霸凌」的完美陣容

但我們只需要奧吉嗎？不，我們還需要其他人。仔細觀察，會發現R.J.帕拉秋除了擅長說故事之外，她在人物設定上也非常完美。書中每一個角色都有他們的功能，隨意抽走一位，這故事將大大地失色。好比說，我們也不能沒有傑克。相較於奧吉，我更感激R.J.帕拉秋讓我們認識小夏，傑克，姊姊維亞以及奧吉身邊的人。更棒的是，R.J.帕拉秋不是以側寫的方式，而是直接抽換視角，讓他們自己開口說話，把自己內心深處最真實的感受都交給讀者。如果奧吉的存在，讓我們明白到「因為缺陷而不被團體接納的痛苦」，那其他角色現身的意義也許就是：「我們的一言一行，都可能對別人造成莫大的傷害，而不管我們年紀再小，不管我們多麽地情有可原，我們仍要負起責任。」

當我讀到傑克那些冷漠又自私的言語時，我既感到痛苦，卻也感到尷尬，痛苦是出自對奧吉的不捨，尷尬則是我內心很清楚，在那個處境下，自己很可能也會做出跟傑克相同的選擇。為了一個被多數人孤立的「討厭鬼」而得罪同學，值得嗎？有必要為了奧吉，做出這麼多大的犧牲嗎？R.J.帕拉秋創造出傑克的初衷大概就是為了警惕我們：我們很可能曾是傑克，或者即將成為傑克。在緊要關頭時，我們會忘記要照料那些處境比我們更為險惡的人。也許我們沒有惡意，也許我們擁有很充分的理由，但，這都無法改變一個事實：我們就是傷到了人。

而我們要對此負起責任。因為奧吉確實受傷了，那些曾經被我們辜負的人，也確實受傷了。

而對於曾經被欺凌的我們，看到這一段時，也應有所觸動。我們能站在傑克的立場想，明白到他也有苦衷，而不如我們所想像的邪惡，他也是間接受到威脅的孩童。我們不能只怪罪傑克，而是應該從霸凌的源頭著手，不是嗎？

這也是為什麼，我很堅持《奇蹟男孩》這故事是個夢幻陣容，一個都不能少，每一個角色都有話要說，而他們的心聲都值得我們再三地思索。生物多半具有排除異己的天性，我們會下意識地想要找出那些「與我們不一樣的人」，再悄悄地把他劃出去。而要如何對抗這種「天性」？我想R.J.帕拉秋已經為我們做了一次完美的示範：找出我們的相同之處。

我們的容貌條件、家庭背景、求學狀況跟奧吉不同，但在大多數時候，我們其實跟奧吉沒有什麼不同，我們都擔心自己無法適應陌生的環境，害怕旁人誤解，偶爾也會懷疑那些親近自己的人真是「真心誠意」的嗎？最重要的是，我們也像奧吉一樣，渴望被尊重，接納。

當你看見了這些相似之處，你會發現，造成差異的從來不是外表，而是我們心中的成見。

別急著收割閱讀的樂趣

最後，想淺談一個問題。為什麼我們需要閱讀？近年來，閱讀的重要性逐日受到強調。有些學校為了鼓勵閱讀，提出所謂的「閱讀存款」，而部分私人企業也陸續舉辦與閱讀相關的心得比賽。但在這麼多活動的背後，我們可曾認真思索過，我們為什麼需要閱讀？閱讀能夠給我們帶來什麼？在未釐清這些問題之前，貿然遞出一長條的寒暑假推薦書單，要求孩童假期結束後交出三篇心得，這樣子的流程，真的有呼應到閱讀的本旨嗎？

我相信，《奇蹟男孩》是一個會黏著讀者很久很久的故事，也許在第一次閱讀時，只能體會奧吉的感受，傑克的感受⋯⋯但隨著年紀增長，我們將慢慢地懂得小夏的心情、校長的心情，甚至，奧吉父母的心情。若孩子在闔上書本的當下，只覺得模糊懵懂，好像理解了什麼又不太確定，我們能斷言，這不是一場合格的閱讀體驗嗎？先別急著下結論吧！奧吉可是花了許多年，才讓原本的缺陷成為奇蹟的原點，我們何不給孩子一些等待，一些沉澱的時空呢？

推薦序

走過殘酷青春：一個反霸凌的動人故事

文／陳安儀（人氣親子部落格作家）

前天忙完睡下時，已經午夜兩點多了，睡前拿起少年小說《奇蹟男孩》的書稿，隨意翻翻，本想看個幾頁就睡覺；沒想到，竟一路忘卻時間的看到早上六點，毫無睡意的一口氣將整本書看完了！

這是一個闡述「勇敢」的故事。

十歲的男孩奧吉，擁有一張魔鬼般的臉孔。從小，他因基因缺陷，導致臉部殘缺，並合併多種併發症。好不容易，經過了大大小小的手術，他活下來了。但，更困難的事情還在後面──十歲這一年，奧吉的媽媽，決定要送給奧吉一份改變他人生的大禮──她要奧吉上學去。

十歲以前，奧吉是在家自學的。因為一張天生嚇人的臉孔、吃飯還會流湯、滴口水……他自幼受到家人、朋友嚴密的保護。但是，智力沒有問題、行動也無困難的他，卻從沒過過團體生活，也沒有自己交到過朋友。奧吉的媽媽認為，應該是要讓奧吉面對世界的時候了。

故事 ，便是從奧吉的父母決定送他入學開始。作者從奧吉本人、姊姊、同學、……等等六個不同的青少年的第一人稱角度，來描述這一整年所發生的事。排擠、攻擊、惡作劇、背叛……奧吉就像一隻入了虎口的羔羊，開始面對一件件既現實、又殘酷的青少年戰爭。

然而，就在這種種令人難堪的情境中，善良、體貼、同情與愛的種子，也在奧吉的勇氣與努力面對之下，悄悄的開花結果。

這是一本很動人的少年小說，把青少年的言語、行為以及心情轉折，描繪得絲絲入扣，甚至我們可以在其中，回憶起我們自己成長過程中的許多影子。

不記得在哪一本教養書中看過，青少年的世界，是很殘忍的。因為他們已經大到能夠很聰明的看出事情關鍵，可以一針見血的直接殺到人的痛處，然而他們卻又沒有成人的同理寬容和社交技巧，懂得「包裝」自我，於是，他們成了最可怕的刺蝟，動輒讓人滿身是傷。

在這樣的世界中，弱者理所當然變成同儕霸凌的對象。同學們運用言語、裝扮、行為舉止….排擠、欺侮，簡直到了讓人生不如死的境界。然而，只要有家人、師長還有少數同學的愛與關懷，我們還是有機會可以看到生命的小樹，吸收挫折當做是養分，逐漸的成長茁壯。

其實，我認為這本書也是一個很好的「反霸凌」教材。回想起心理學專家曾經說過，如果拿「哆啦A夢」中的角色來比擬，想要讓校園中的施暴者（胖虎）力量削弱，就要多利用中間者（小夫）的角色，如果回應或是協助施暴者的人（小夫）越少，那麼受霸凌者（大雄）就會越安全，而只要有一個同理「大雄」的「靜香」出現，那麼受暴者「大雄」就會有機會可以站起來。

本書的故事，剛剛好印證了這個理論。書中的小夏正如同「靜香」，而中間派的同學就如同許許多多的「小夫」，當奧吉的勇敢最後贏得了大多數同學的認同後，他也就真正的長大且成熟，永遠脫離了「大雄」的處境了。

這本書更是品格教育的極佳教材。心理專家說過，一個最好的品格教材，不是八股的文章、勸告式的教條，而是一個真正打動人心的故事。當我們的右腦受到感動時，我們的品格修養才會被觸動、陶冶，是非善惡才能建立。而這本書，無疑是一個極為動人的故事。我想，閱讀過後，每個孩子在無形中，心中的良善都會被觸動，這比什麼樣的諄諄教誨都要來得有效。

推薦序

《奇蹟男孩》幫助青少年跳脫自我中心、學會同理

文／梁語喬（苗栗縣致民國中老師）

看到《奇蹟男孩》這本書名時，我以為是一個不平凡男孩所創造的不平凡故事。但是，在一頁接著一頁讀下去的同時，我卻發現了一個在平凡中所創造的奇蹟。

書中的主角奧古斯特是一個面部畸形的男孩，他沒有過人的勇敢或毅力，甚至，他因為那一張不平凡的臉孔而自卑、膽怯，甚至逃避、憤怒。但這也是《奇蹟男孩》的可貴之處，我們可以在書中看到許多我們似曾相識的人，一個很好的鄰居大姊姊，一個很嚴格卻讓人永生難忘的老師，一個真心的朋友，或者是曾經不經意卻讓你受傷的人……。

教書多年，發現國中時期的孩子，很容易以自我為思考中心，有時候，我真的不知道該怎麼跟他們講「道理」，就好像我知道做人不能自私，但是怎麼教孩子不自私？我知道要善待他人，但我也不知道怎麼樣要求孩子們要對別人好？每個孩子有不同的本性，但每個孩子之所以受教育，除了知識之外，更重要的就是為了學到好的、良善的心，但是在他們成長的過程中，大人給他們訊息常常是讀好書是更重要的事。

其實，他們的自我不是天生的，當身邊所有的人從他出生之後就圍繞著他而轉，你怎麼改變他被養成的習慣？如果他生活在高樓之中，沒和其他鄰居的小孩一起玩過跳格子、全家福，也沒被欺負過，你怎麼讓他學會懂得善待別人的同理心？當他們在學校是排滿的課程與許多的考試，回家接觸的只有iPad或是電腦裡的虛擬遊戲時，你怎麼去告訴他團體中的和諧與秩序有多重要？我們常常認為這個世代的孩子比較自我，但是他們的成長中，就是一個自我的環境，如何用三言兩語的說教，就讓他們知道人和人相處間的真諦為何？

對於小小孩，我會用《灰姑娘》的故事，讓孩子不會去欺負別人；我會用《狼來了》、長鼻子的《小木偶》教孩子不要說謊；我也會用《賣火柴的小女孩》，讓孩子學會幫助別人、善待別人。我認為好的文學作品中，藏著永恆的人性光輝，這也是我希望孩子們能夠閱讀的原因，因為我相信孩子能透過閱讀，學到他們成長過程中所欠缺的元素。

打開《奇蹟男孩》的第一頁之後，就讓人停不下來了。故事中，除了以主角奧古斯特的觀點敘寫他上學的心路歷程之外，還透過不同角色的觀點去看待同一件事情。世界上的事都是一體多面的，我們常常用自己的角度看事情，所以不容易看到事情的真相，《奇蹟男孩》卻讓我們學會用不同角度去看同一個故事。

在《奇蹟男孩》中，我也看到了不同學生的縮影：有像朱立安這樣優秀，卻沒有機會學到用真心去對待需要幫助的孩子；有像傑克一樣，因為受到同儕壓迫而偽裝自己本性的孩子；更有許多從此再也不講話，卻連為什麼會變成這樣也不清楚的好朋友。我相信孩子會在這些人身上找到他們想學習的典範，而身為一個老師，在故事中，我開始思考，對於特殊生，我的關心適切嗎？會不夠或太多嗎？我真的有好好去了解他們嗎？我給的是他們想要的嗎？突然之間，我才發現，原來「同理心」不是只有孩子才需要學習。

整篇故事，作者沒有作任何的批判，但卻在故事進行的過程中，讓讀者自己為這些人標注了不同的形象印記。好的學習，絶對不是直接把道理告訴孩子，讓孩子從每一個故事中學會判斷、醞釀出屬於自己價值觀，那才是真正的、永恆的學習。我相信，《奇蹟男孩》中，那一份在膽怯中學到的堅強，在懦弱中學會的勇敢，才是跟隨孩子一輩子的力量。

國中是一個孩子價值觀正在形成的階段，需要更多好的讀物來幫助他們培養好的品德，畢竟這個世代，我們能夠留給孩子的，不再是有形的財產有多少，我們唯一真正可以留給孩子的，是做為一個「人」該有的品德與價值觀，而我相信孩子們在看完《奇蹟男孩》之後，會打開自己心靈裏另一股屬於美與善的潛在力量，產生自己新的勇氣與價值觀，願意在這個平凡的大千世界中，創造屬於自己不平凡的奇蹟。

推薦序

因為「奧吉」，我們學會仁慈

文／柯華葳（中央大學學習與教育研究所教授）

青少年是轉大人前一段矛盾糾結的時期，其過程既興奮又心酸。半大不小的人，面對身體和思維的變化，常搞不清楚是怎麼一回事。荷爾蒙所帶來的生理變化，以及思維上的日益複雜——包括隱藏自己的思緒和情緒、猜測他人的想法，使他們變得易怒而善變。因著身心變化所帶來的不穩定，讓青少年以看得見的外表和同儕的看法作為是非判斷的準則。也因此，渴望被團體接納，以及跟著多數人行動（從眾）是青少年團體中互動的特色之一。想像一下，在這樣的社群中，一位外貌和一般人完全不同，沒有人知道麼與他互動的青少年要怎麼適應？

本書將一群青少年活生生擺在我們眼前。作者創造一位出生臉部就完全塌陷的男主角——奧吉，雖經歷無數的手術，還是有著一張醜陋的面容。對於從小在家教育，盡可能帶著太空人頭盔、避開別人目光的他，上學對他而言，是多麼大的衝擊？而他周遭的青少年，雖然知道什麼，卻也常在無意間傷害了他。因此被家人或是自以為是好朋友的朋友背叛，無疑讓他怒從中生、柔腸寸斷。但，這是生命中必須經歷的痛。

作者是說故事高手，將這些衝突、矛盾、疼痛以及愛反覆交織呈現，就像作者在你面前親自描述事件的經過一樣。流暢的對白交替，彷彿不同角色就在你周圍，一句接一句，有被打斷的，有再搶回說話權的，緊湊生動。作者更安排不同角色輪流以第一人稱說故事，也是本書的特色之一。本書主角雖然是奧吉，不過，既使經歷相同事件，不同角色卻各自有不同的解釋和看法。作者安排他們逐一登場發言，讓讀者聽聽不同人的說法，並用巧妙的方式把故事全貌串起來。

故事裡有一對好到不可思議的父母親，他們不想為什麼是奧吉，或是為什麼是我中獎，只想盡辦法讓奧吉活的有尊嚴。這讓我們再次肯定家庭是最包容、最醫治、最安慰人心的地方。

有人問，為什麼會有像奧吉這樣的殘障人士？是父母的報應？是為闡釋人生的不公不義？作者都沒有解釋，只彰顯每個人都有無窮的潛力，能使這個世界變得更善良美好。因此，奇蹟男孩所帶給周圍人的改變才是最大奇蹟。事實是，我們都需要有一個奧吉在我們周圍，讓我們變仁慈或是更仁慈。

不論周遭有沒有奧吉，讀這本書會讓你溫柔，這是閱讀最美好的地方。讀完，不論哪個主角叫你感動或印象深刻，放在腦中想像他們的好，並化作仁慈行動，才是回應人生最好的態度。