藍偉瑩老師繼暢銷作品《教學力》後又一力作
所有教學者、學習者及家長,無法忽視且需刻意練習的《提問力》
「探究」與「素養」不僅是孩子學習的關鍵字,
父母與老師更要成為啟動孩子思考的提問者!
善用提問,促進聆聽、對話與思考,發現與看見「關鍵理解」,
透過提問,優化解決問題,激發創意潛能,建立互動關係,驅動更好的改變!
美國教育學家杜威(John Dewey)提醒:
「傳統上既定的講課特徵,是由教師提出問題,讓學生解答。
但這種提問常常以取得答案為滿足,而不是引起疑難,由師生共同討論。」
超過25年教學資歷,長年投入客製化師資培育的偉瑩老師,累積了上百場教學工作坊的帶領能量,
8年來更是踏遍全台縣市,是第一線學校與教師長期且深度的陪伴者。
從培養教師優質教學力的初衷出發,這次更聚焦探究「提問」的本質:
不僅從教育哲學的思維源頭,爬梳提問的內涵(WHY)、提問需求的情境(WHAT),
更深入討論提問歷程的關鍵(HOW)以及提問實踐的場域(WHEN & WHO),
是資深教育工作者與師資培育者,針對教育與教養現場的「提問力」深刻體悟之作——
★如何創造有益學習發生的課堂?
★如何激發師生共構的精彩對話?
★「發現」與「驗證」脈絡的提問,有何不同?
★孩子的提問過於發散,怎麼改善?
★4種NG提問陷阱,怎麼避免?
★如何透過7個問題,確認孩子是否已經掌握「關鍵理解」?
★我們的提問用語是否足夠「中性」以促進孩子思考?
★如何透過提問,讓學生成為會思考且自律主動的人?
★身為教師社群領導者,如何促進對話與反思?
★ 如何透過聆聽與溝通,使團隊產生有意義的互動?
★如何促進親子間有愛無礙的溝通?家長如何提問運用於日常生活之中?
就從《提問力》這本書開始,跟著偉瑩老師,
大人和孩子一起練習,把思考的天性轉為更好的思考習慣:
→大人善用提問力,成為更好的引導促進者、課堂設計者,以及組織領導者。
→孩子學習提問力,發展探索世界的另一雙眼睛,培養嚴謹的思考與判斷力。
從「提問」的目的、脈絡、類型、方法與語言,幫助讀者掌握「提問」的關鍵,
並將「提問」有效應用在親子教養、學校學習與領導共好三大領域中。
因為,偉瑩老師深信:
提問,可引導自己及他人「看見並反思」隱藏於現象背後的意義。
能夠提問的人,才能成為真正的知識探索者;
能夠反思的人,才能成為真正的社會參與者。
誰適合閱讀《提問力》?
1.適合教師閱讀:透過提問,重新思考課程設計,審慎決定課堂中的提問設計和次序安排,有效串連學生思考,激發師生共創的精采對話。
2.適合學校決策與社群領導者:促進提問發展的關鍵理解,讓提問不流於發散,也不只是事實表層的理解,更能聚焦在深層的意義,促進組織溝通品質。
3.適合家長閱讀:讓提問自然而然在親子生活中深耕發芽,培養孩子主動好奇、思考探究的習慣。