二十一世紀的孩子，處於變幻莫測的世界浪潮中，更需一生受用的學習力。

當各國學生多為課業排名而競逐、焦慮，芬蘭選擇回歸最根本的人性思維，

以孩子為本，無能力分班、課程時數少、課業壓力小，

卻能在國際學生能力評量計畫（PISA）中屢創佳績，以教育立足世界。

這舉世艷羨的成就絕非一蹴可幾，

而是走過五十年的教改風雨路，方有如今的纍纍碩果。

在芬蘭，整套教育體制的核心思維是「先見林，再見樹」，

就制度面選擇以更多元、更人性化的模式，為教育者也為孩子放寬眼界，

以不躁進、不功利的軸心，試圖激發孩子的學習興趣，

在孩子心中播下日後深入學習、終身學習的種子。

芬蘭經驗讓我們知道：教育不只是口號，

而是一個社會的核心精神，一個國家得以扎根、繁盛的根基。

只要教育概念改變，就有機會造就出不同的社會與文化。

沒有不樂於學習的孩子，只有願意給孩子希望的教育現場；

當我們選擇珍視每一個孩子，提供適性發展的學習環境，

那麼，每一個人在自己的人生道路上都能成為贏家。