洪蘭老師——

決定孩子行為好壞的因素，不是管教的鬆與嚴，而是父母參與孩子生活的程度。

父母要有信心，敢擇善固執地去走對孩子好的路，

孩子是上天的福賜，請接受你的孩子，

他的一切來自你，你的態度會塑造成最後的他，

請珍惜上天給你的這份禮物。

Bubu（蔡穎卿）老師——

教育是一項絕不能虛耗時間、情感與金錢的工作，

所有的教養結果終將由社會一起承受。

讓我們腳踏實地慢慢往前，一如農人期待更好的收成一樣的自然、用心，

做對的事，採取正確的行動，幫助孩子以快樂的過程完成獨立，

教育的園圃之樂將因此得以代代相傳。

從來沒有一個世代的父母，像這個世代的父母一樣，

如此操心孩子的教育，投注大量的資源，對回收卻全然沒有把握。

儘管各種教養理論和學習方法積極發展、廣泛討論，

我們看到很多孩子仍然充滿依賴卻不夠快樂，父母師長也始終抱持著憂思與疑惑。

教育因人、因地各有不同的條件，

只求以典範來理想化或單一、粗淺地套用某種理念或方針，

不但無法成功，還可能忽略原本可做的改善、影響固有的根基。

所以，不論是父母或老師，教育者都應該和農人一樣，

估量自己土地的條件、權衡可以試作的方法，

使自己的行動和周遭的環境合力作用，藉此前瞻合宜的目標，才能帶來收成的美果。

洪蘭與蔡穎卿以提問與回應的對話形式，

探討二十七個親師共同關注的教育議題，

但願在教養方法的去存與修正上，

提供父母和師長可以寬心、但同時盡力的方向，

重新省思我們身為成人的教養責任和目標，

將憂慮轉為希望、把口號化成實踐，

不要浪費任何可以給孩子的時間與能為孩子善盡的力量。

讓我們一起協力，做好自己的分內之事，把孩子都扶正。